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【一等奖教案 科学领域】张静:《小小探险家》

发布时间2020-08-10 15:52:12 作者:admin 来源 点击2752

第十届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--教案

参赛作品名称

小小探险家

参赛作者

张静

教学领域

科学

年龄段/班

大班

设计意图

本班幼儿十分喜欢寻宝游戏,区域活动中他们对此游戏产生了浓厚的兴趣,

并且时不时的利用课余时间都想要去找宝藏,因此我设计了此次课程,大大满足

了幼儿的好奇心和寻宝欲望,希望幼儿能够运用空间方位解决实际问题,在游戏

中学会看路线图,能够根据路线图走出正确走法,并且在不触碰障碍物的前提下

设计寻宝路线图,游戏中体验科学活动带来的乐趣。

 

活动目标

根据幼儿年龄特点及兴趣所在,我将活动目标制定如下:

1.理解“→” “←” “↑” “↓”所表示的含义,运用空间方位解决实际问题。

2.学会看路线图,根据箭头所指方向,正确画出起点到终点的行走路线。

3.积极参与游戏,体验科学活动带来的乐趣。

 

重点难点

活动重点:会看路线图,根据箭头所指方向,正确画出起点到终点的行走路线。

活动难点:与同伴协作设计寻宝路线图。

 

活动准备

 

箭头、路线图一张、操作单若干、画有宫格的场地。

 

活动过程

(仅限中文教案,由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题,请不要添加含幼儿肖像的照片!

一、开始部分

语言导入,引起幼儿的兴趣:

师:小朋友们,今天老师带你们去探险寻宝,你们愿意和我一起去么?在开始探险前,首先我们要学习几项本领,帮助我们寻宝,你们准备好了么?幼儿回答。

二、基本部分

1.初步认识四个不同方向的箭头和意义

师:我这有四张卡片,你们看一看。认识它们么?它们叫什么?表示什么?(幼儿根据图片回答)

2.指令游戏(巩固对方位的认知)

师:我们一起玩一个小游戏,考考你们的反应能力,当我出示图片时,请你按图片中箭头所指的方向行进一步,看一看哪个小朋友最棒。(游戏重复两遍)

3.学会看路线图

师:我们在寻宝时,通常会有一张路线图,有了路线图,可以使我们更快的找到宝藏。

(1)出示路线图,引导幼儿观察。

师:在这张图上,你们看到了什么?这些箭头和数字是为了告诉我们什么呢?转动小脑筋想一想。

(2)邀请幼儿尝试在寻宝图上正确走法。

师:请几个小朋友来试试看,你们的路线如何走才能找到宝藏,哪位小朋友想试试看?

(3)教师示范路线图正确走法,提示辨别清方位。

(4)教师出示操作单,幼儿尝试根据路线图走出正确走法(发现问题,解决问题)

师:现在每位小朋友的桌上都分别有一张藏宝图以及一张路线图,请根据路线图找宝藏,老师看看这项本领你们学会了没有。

三、结束部分

游戏:《小小探险家》

游戏规则:

(1)幼儿分组设计寻宝路线图。

(2)每组推两名幼儿进行比赛。

(3)规定时间内找到宝藏者则胜出(用时最短获胜)

师:接下来,我们终于要去探险啦,我在每组小朋友桌子上放了一张藏宝图,你们需要设计合适路线,在不触碰障碍物的前提下,设计好后,在组内推选两名小朋友,代表你们参加比赛,一人指挥,一人走路线,最终用时最短者获胜,你们一定要商量好,派谁出战哦。

 

 

 

活动总结

一、导入形式

在准备这节活动的时候,预设到幼儿对于寻宝的热衷开展的,果不其然,幼儿的探险寻宝兴趣十分高涨,跟随着教师的节奏顺利的开展了导入环节。

二、活动内容

活动以图片的形式让幼儿先去了解方位的认知,在幼儿了解后通过指令游戏巩固幼儿对于方位认知的记忆。在这个过程当中,出示寻宝的操作单,幼儿尝试根据路线图走出正确走法,幼儿自己发现问题,并解决问题,最终很好的检验幼儿学的成果如何,个别幼儿需要老师的指导。

三、延伸环节

结束部分的游戏小小探险家,采用比赛的形式,幼儿掌握到宝藏图的使用后,幼儿分组设计寻宝路线图,并且规定时间内找到宝藏者则胜出,看看哪组用时最短获胜。课程层层推进,幼儿兴趣一直很浓厚。

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