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【特等奖作品 科学领域】《教案:大班科学活动--陀螺转转转》

发布时间2018-09-30 15:00:46 作者:admin 来源 点击3526

第十届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--教案

参赛作品名称

教案:大班科学活动《陀螺转转转》

参赛作者

彭婧

单位名称

西藏自治区拉萨市

教学领域

科学

年龄段/班

大班

设计意图

新《纲要》指出幼儿科学活动的价值之一在于从小培养孩子对周围的事物、现象的兴趣,有好奇心和求知欲,并且能运用各种感官,动手动脑,探究问题。传统的科学教育要求幼儿习得和掌握固定的科学知识;而现代科学教育则强调幼儿通过亲自观察、猜想、探索验证来丰富已有认知经验,在探究中理解事物的特点和规律,重点强调幼儿探究意识与探究能力的培养。

在日常的区角活动中我发现,幼儿总是对科学角的陀螺玩具兴致勃勃。转动的陀螺里藏着很多秘密,而我们的孩子对于秘密的探索欲望是与生俱来的。基于此,我设计了本次活动,鼓励孩子在玩中发现身边的科学,让孩子在活动中大胆探索,理解生活中“处处是科学”,激发幼儿对科学探索的兴趣,积累探索的方法与能力。

活动目标

1.对物体的转动现象感兴趣,能主动探索如何让陀螺转得更稳、更久。

2.运用观察、比较、猜想、验证等方法探索陀螺旋转的秘密,提高动手、判断和分析能力。

3.愿意参与探索活动,体验游戏中探索发现的乐趣,培养同伴合作意识。

重点难点

重点:主动制作陀螺,探索、比较让陀螺转得更稳、更久的方法。

难点:在观察、比较、猜想、验证中分析陀螺转动的秘密。

活动准备

1.材料准备:PPT、托盘、陀螺、各种纸片、牙签、铅笔、记录表等。

2.经验准备:幼儿有玩过或见过陀螺的经验。

活动过程

(一)回忆、交流生活中的转动现象

1.情景模拟,激发兴趣——我是小小科学家。

师:今天老师带大家来到了一间实验室里,我要邀请小朋友们来做一名小小科学家,老师是实验室管理员。实验室里有三个要求:第一,操作时注意安全、遵守实验规则;第二,要把实验结果标示在记录表上。

2.出示PPT,幼儿观察图片。

师:小科学家都善于观察生活中有趣、奇妙的东西,看一看,这两张图中的物品有什么相同的地方?

(引导幼儿观察总结出“转动”。)

师:生活中还有哪些转动的现象?

(幼儿根据已有经验自由回答。)

3.教师总结,帮助幼儿梳理信息,引出活动对象陀螺。

师:我们发现生活中有许多转动现象,这些转动有的会让我们的生活更方便,比如电风扇、洗衣机;有的会给我们的生活带来快乐,比如故事磁带、陀螺玩具等。

4.出示图片与实物陀螺,认识陀螺结构,并让幼儿尝试玩耍,激发活动兴趣。

(二)操作探索,发现陀螺转动的秘密

1.教师介绍材料,交代任务

师:今天,小小科学家们要自己制作陀螺,并挑选出转得最久、最稳的陀螺参加陀螺大赛;每次实验结束后,别忘了将实验结果记录在表上。

2.探究纸片硬度对陀螺转动的影响

(1)幼儿分别观察卡纸与蜡纸做成的陀螺材料,比较两者异同,猜测哪种材料做的陀螺能转得更稳、更久。

师:这两种材料哪些地方相同,哪些地方不同?

(引导幼儿观察纸片的形状、大小、牙签孔位置、硬度等。)

师:猜一猜,哪种材料做的陀螺能转得又稳又久呢?

(2)幼儿自主制作陀螺、玩耍陀螺。并将转得较久、较稳的陀螺记录在表中。

(3)小组交流探讨两个陀螺转动的影响因素,并集体分享。

引导性提问:两种纸片的软硬有什么不同?

(4)教师示范转动两种陀螺,进一步引导幼儿验证总结:硬硬的纸比软软的纸做的陀螺转得久、转得稳。

3.探究牙签孔位置对陀螺转动的影响

(1)幼儿观察牙签孔分别在中心、边缘位置的陀螺材料,比较两者异同,猜测哪种材料做的陀螺能转得更稳、更久。

师:这两种材料哪些地方相同,哪些地方不同?

(引导幼儿在第一轮实验的基础上观察比较材料的异同。)

师:猜一猜,哪种材料做的陀螺能转得又稳又久呢?

(2)幼儿自主制作陀螺、玩耍陀螺。并将转得较久、较稳的陀螺记录在表中。

(3)小组交流探讨两个陀螺转动的影响因素,并集体分享。

引导性提问:两种纸片的牙签孔位置分别在哪里?

(4)教师示范转动两种陀螺,进一步引导幼儿验证总结:孔在中心比孔在边缘的纸做的陀螺转得久、转得稳。

4.自由探索陀螺转动的其它影响因素

(1)提供不同形状、不同大小、不同材质的纸片给幼儿自由探索,制作自己喜欢的陀螺。

师:仔细观察这些材料有什么不一样?你们认为哪个可能转得最久、最稳?

(2)玩耍陀螺,将转得最久、最稳的陀螺画在记录表上。

(3)与小组同伴交流讨论:谁的陀螺转得久、转得稳?为什么?

(三)总结延伸

1.讨论影响陀螺转得久、转得稳的其它因素。

师:想一想,在刚才的实验中,还有哪些原因让你的陀螺转得更稳、更久?

引导幼儿思考、归纳更多影响陀螺转动的因素。

2.教师引导幼儿小结:原来影响陀螺转动的因素还有纸片的大小、平面的光滑度、中心点的高矮、手指转动的力度等等。

3.活动延伸,继续刺激幼儿探究欲望。

师:原来陀螺转动藏着这么多秘密!生活中还有很多可以转动的东西,比如寺庙的经筒、小朋友喜欢的呼啦圈等,请小科学家们多去发现,找一找,试一试!回到家后,可以继续自己动手用其它材料制作陀螺,与爸爸妈妈一起研究陀螺转动的秘密;或是到教室区角中寻找材料自己尝试制作、玩耍陀螺。

活动反思

本次活动以幼儿的操作探究为主,活动中幼儿探索积极性高,能够与同伴合作进行操作、记录;通过老师的引导,幼儿能够发现影响陀螺转动的多种因素,在一定程度上发展了幼儿的动手探究能力与科学实验的兴趣,活动目标基本达成。不足之处是,幼儿在制作陀螺的过程中发现了很多新的现象而幼儿不能清晰地用语言完整表达,此时教师未能及时给予有效回应、进一步拓展幼儿经验。